2014年，上海财经大学商学院推出了2014新版MBA课程体系，全新的课程体系还特别对财大的英文简称“SUFE”进行了创新诠释。
上海财经大学MBA项目创设于1991年，是教育部批准开办的第一批9个高校MBA项目之一。在20余年的建设与发展期间，上海财经大学一直致力于打造商学教育的旗舰项目，提升商学教育的品位和质量，并更大力度地致力于中国及世界高层次、创新型商界领袖人才的培养。2011年，上海财经大学重新恢复商学院，并为MBA学历学位教育项目制定MBA新版培养方案。在近三年时间的不断实践教学中，上财商学院MBA中心不间断地跟踪研究国外知名商学院MBA课程体系改革方向，不间断地与学生、校友、教师、雇主等直接参与者、利益相关方以及相关领域专家进行交流探讨，不间断地评估课程授课效果。2014年，上财商学院结合两部委《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》和国际商学教育认证要求，整合资源、自我剖析，推出了2014新版MBA课程体系。
顶层设计遵循国际主流理念
2014版MBA课程体系旨在于提升学生的专业知识水平、个人综合能力和品格道德层次，培养全人格的商业人才。课程设计仍遵循知(Knowing)、行(Doing)、是(Being)三大国际主流商学培养理念。
知，即“Knowing”，以数理基础和经济学基础理论为主导，确保学生掌握作为管理者在全球商业竞争中脱颖而出所需的基本理论知识和整合性思维。在相关课程课堂教学和知识传授过程中，学生可在课程提供的分析框架内，着力培养知识自我更新和整合能力，使其能独立分析复杂的环境，并得出准确的结论。这也与上财MBA培养目标中“导向能力”的“知识导向”相契合。
行，即“Doing”，旨在于培养学生的执行能力、组织能力、创造力、创新力和创业能力。学生在掌握扎实的商学知识和技能的基础上，可通过“创业与创新方向”和“整合实践项目”等实践模块对创新创业能力和执行组织能力进行提升，使自己及团队从容应对瞬息多变的现实世界，并以自身的创新能力和开拓行为推动世界改变和革新，这与上财MBA培养目标中“导向能力”的“能力导向”相契合。
是，即“Being”，着力推动学生******力发展，伦理、社会和人文价值发展以及个人发展。通过软技能课程的训练，MBA学生可通过全新的视角领悟******力的内涵，掌握战略管理精髓，精通管理沟通技巧，提升组织协调能力;以非凡的商人境界和企业家精神，遵守商业道德，创造先进商业文明。这与上财MBA培养目标中的“组织能力”相契合。
课程特点创新诠释“SUFE”
上财2014新版MBA课程体系的特点可用一个词来概括：SUFE。SUFE是上海财经大学的英文简称。用在课程体系上，SUFE就有了新的含义：(S)SUFER——个性定制、(U)Unity——知行合一、(F)Finance——财经特色、(E)Engagement——践行使命。
1. 个性定制
SUFER特指每一位独特的上海财经大学学生。上财尊重并看重每位SUFER的独特之处。因此2014版课程体系的第一大特点就是个性定制，可选课程的比例高达一半以上。
商学院和会计项目非政府认证机构AACSB在其2013******认证标准中指出，要更加注重商学院的特色与差异化发展，这也代表着全球商学教育发展的新趋势。同时，结合近年来中国的社会和经济发展目标，中国的高等教育要求“高等学校与教育，在人才培养规格、目标的确定上，一定要尊重并坚持多元化、多样化和多变化，允许并极大努力地去实现超越和提升，使各级各类学校都能以高层次人才、高技能人才、高素质人才为重点，培养造就数以亿计的各类人才，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。
在此背景下，上财2014版MBA课程体系更加注重学生的个性化培养需求，在保证了学生掌握商学基础知识外，给学生充分自主选择空间，以满足其知识提升的差异化、个性化需求，又能够及时地根据社会需要和培养目标的要求做出及时调整。首先，入学导向模块中丰富的预修课和职业发展课程可以使同学们提前做好MBA学习的准备。第二， 2014版课程体系将核心课程分为必修和可选两部分。核心课模块中可选课程比例约占核心课程总数的40%。同时，核心课引入“卓越人才培养计划”——学员可根据自身专业学术水平，申请选修高阶的学术型硕士学位课程或DBA课程，以替代相关核心课程。这样在保证了学生掌握商业基础知识的前提下，******限度地激发学习潜能，深化对商学知识的探索，促进对终身学习的认可，并养成深入求学的良好习惯，持续提升专业能力。
第三，根据过去三年各方向选修人数和学生就业情况统计，2014版课程体系有效地整合了师资资源，将专业选修方向设定为五个方向：财务与金融、会计、金融计量、营销与战略方向以及综合管理方向。专业选修课的学分要求和可选课程数也进一步提高。第四，在任意选修课阶段增加全校研究生选修课，让学员在完成MBA学位专业必修课程的基础上，可以开放地纳入其他专业学科的知识，可以在全校研究生课程范围中选课，融合原有经验与新知识，不断充实、丰富和完善自己的知识结构。
总体来讲，2014版可选课程的比例达到了52.2%，与上一版相比提高了15.9%。新课程体系可以进一步开阔学生的知识面和视野，增加课程选择机会，以培养适应性更强的复合型管理人才。
2. 知行合一
MBA教育属于专业学位教育，其培养目标应符合专业学位的培养目标，即为：培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位需以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要符合国家发展战略及地方发展需求。对MBA教育而言，在培养管理者的过程中，更应提升学生对知识的实际运用能力、对市场的实际分析能力以及商业环境下的实际管理能力。
上财2014版MBA课程体系便是“知行合一”的有效探索。首先，2014版课程体系注重学生职业发展，从入学导向至MBA学习，每个环节都设置了职业发展相关课程，引导学员进行科学的职业定位，协助制定职业发展规划。第二， 2014版课程体系积极推进课程设置与特定的职业人才评价标准有机衔接，在专业选修方向为学员设计与财经类职业资格认证相匹配的课程内容，保证学员在完成专业知识学习的同时，实现课堂知识同职业资格考试内容相互贯通。第三，新增整合实践模块。整合实践模块是上海财经大学MBA与企业合作的小型团队咨询项目，学生将组成团队，在上财教授和相关专业人士的指导下，在2-3个月的时间内，与企业管理者针对企业现状共同研究问题、分析问题，并提供有效的解决办法和咨询建议。它将课堂的系统理论教学和实际的企业实践相结合，在为MBA学生提供宝贵的实践机会的同时也为企业提供专业的咨询服务。通过这一项目，学生不仅获得了完整的管理知识体系，也提高了综合职业素质及实践行动能力。第四，在任意选修方向加入创新创业方向。创新创业本质就是对理论联系实践的升华，创业与创新方向的开设并不单纯鼓励MBA学生创业，更是希望学生通过课程学习和实践环节把所学的理念和技能应用到工作和生活中去。此方向的课程设置倡导行动学习，通过第二课堂、行业俱乐部、创业项目参与等行动来学习体会企业家精神，为学生未来事业的拓展烙上创新的意识。
3. 财经特色
2014版MBA课程体系注重体现上海财经大学特色，坚持强调MBA教育要继续依托上海财经大学实力雄厚、特色鲜明的财经优势，在做到专业知识统筹兼备的前提下，秉承上海财经大学在会计和金融领域的学科优势，更好地体现博中有专的原则。与2011版培养方案相比，新版课程体系在入学导向、核心课和专业选修等模块中都增加了财经相关课程的比例。其中，在入学导向的预修课程模块中，专门为财经基础知识相对薄弱的学员开设了专业基础知识课程;在核心课方面，提供财经相关的核心课程比例高达50%以上;专业选修课中，60%的模块属于财经类方向，所有专业选修课程中，也有超过50%的课程属于财经相关课程。更加凸显自身的金融和会计学科资源优势，更加精准地服务于上海构建全球金融中心的地方发展战略，充分满足学员对财经知识系统深入学习的真实需求，这一切除了体现上财MBA项目的差异化特色之外，更体现了上财“财经折射人文，人文涵养财经”的办学理念。
4. 践行使命
商学院使命涵盖了“商科人才培养”、“商学研究”和“商业文明传承”三大方面的内涵。上财2014版课程体系旨在于全面诠释商学院使命，培养重视商业伦理和文明关怀，具有个人契约精神和社会契约精神，可践行使命的管理者。为了达成这一目标，2014版MBA课程体系在多个模块中设置了相关课程、讲座和实践活动。在入学导向模块中，新设文化传承模块，在传承校史校情的同时，也将“经济匡时”的商业伦理观贯穿其中，旨在让学生牢记上财人的社会责任;在核心课中，开设了包括“商业伦理与企业社会责任”、“******力和组织行为”等课程;在任意选修课中，增设公益与第二课堂，以志愿者、社团活动等多种形式培养学员的社会责任意识。学生学成之后不仅要促进商业经济发展，更要通过思想传播******商业道德进步，从而推动商业文明和经济社会的协同进步，践行商学院之使命。
发布日期：2014-09-26
